（4）替代行为
如果说在具体内容指导中家长代替儿童思考了解题方法，那么替代行为则是父母不仅在内部加工上，同时在外显的行为上代替或试图代替儿童完成某些学业任务。显然替代行为是不利于儿童思维发展和学业能力提高的，因此，在我们的研究中父母替代行为出现极少，约占各种沟通行为总数的4.5%。大部分父母没有表现出替代行为（53.8%的差生父母和76.9%的优生父母）。但还是有将近半数的差生父母在沟通过程中出现多次替代行为，对于儿童应该独立解决并且有能力解决的问题（五年级水平）采用直接说出算式，或者替孩子画图、计算的方式进行指导。相比之下，学习优秀儿童父母的替代行为主要表现为采用超越儿童思考能力的方式（如方程和方程组）解决问题，因为儿童不具备独立解决此类问题的能力而出现替代行为。
