一、学前儿童家庭健康教育
家庭成员之间的关系是由性爱关系和血缘关系维系的，这种自然的情感是社会其他任何单位或者群体不具有的。因此，家庭对个体相关态度、知识和行为的获得都有着十分重要的潜移默化的作用。尤其是对学前儿童而言，家庭健康教育尤为重要。学前儿童对基本的生理需要和对安全、爱、尊重、成就感等心理需要的满足都是与家庭的饮食起居活动和家庭成员的价值观、教养方式密切相连的。因此，家庭健康教育是教育机构和社会健康教育的基础，家庭健康教育往往能实施教育机构和社会健康教育难以实施的教育任务。
二、托幼机构健康教育
学前儿童进入托幼机构后就开始接受集体的健康教育。托幼机构的健康教育是在受过健康教育专业训练的教师的指导下，在集体教学和活动的情景中有目的、有计划、有组织地进行。因此，这样的健康教育的效率是其他任何组织和机构难以相比的。
三、社会健康教育
社会健康教育是一项涉及面广、影响因素多、工作量大的社会教育工作。除了托幼机构外，还必须发动和依靠社会的力量，包括专业健康教育机构、各级医疗卫生机构、各类宣传和新闻部门、各类文化娱乐部门和社会团体等。
